幼儿之间有了冲突怎么办

时间:12-09 编辑:佚名 手机版

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    李华 绘

    【案例】

理智对待幼儿之间的纠纷

    ■陆春燕

    刚开学,孩子们在一起学跳集体舞,鞠躬行礼,互相拍手,拉手转圈……佳宇心不在焉,动作总是跟不上节奏,每做一个动作,嘉怡都要强拉着佳宇去完成。当嘉怡要拉着佳宇的手转圈向前行进时,佳宇却还停留在前一个拍手动作上,甚至表现出不愿跟随嘉怡变换动作的神情。一时之间,嘉怡显得非常恼火,低头咬了佳宇的手指。顿时,佳宇哭着喊“嘉怡咬我了!”嘉怡恼着说:“佳宇不认真跳舞,我是提醒他。”全班孩子都停下了舞步。

    幸好,佳宇的伤不重。我一边把嘉怡拉到队伍之外,一边对佳宇稍加安慰,组织孩子们继续舞蹈活动,同时想着该如何与佳宇家长交流的问题。显然,嘉怡是因为不懂得处理问题的技巧而犯错,在她看来,提醒佳宇“要认真跳舞”是在帮助同伴。但“咬人”是明显的不良行为,嘉怡必须要受到“惩罚”。更为重要的是,不能让这件事影响嘉怡和佳宇两个人甚至两家人的友谊。

    活动结束,我和孩子们一起讨论刚才发生的事情。

    瑶瑶说:“嘉怡,你咬人是不对的,如果你能改正,我就请你做我的舞伴。”“嘉怡,你可以跟佳宇讲,要认真跳舞。佳宇会听话的。如果佳宇不听话,还可以告诉老师。”

    孩子们七嘴八舌地说着,嘉怡还是有点不服气,低着头不说话,佳宇则已经平复了刚才的委屈情绪,很爽气地跑到嘉怡面前:“嘉怡,我原谅你。我动作做不好,你慢慢教我。”嘉怡看了看佳宇,觉得不好意思了:“对不起,我以后再也不咬人了。”

    我相信嘉怡的这句道歉是由心而发的,佳宇给了她一个很好的榜样,让她知道怎样面对别人的错误。幼儿的社会性发展是在人际交往和社会适应的过程中不断完善的,孩子在与同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。

    从幼儿心理发展的角度来分析,嘉怡咬人的行为可能是出于情绪宣泄的需要,

 

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